ไฮโลออนไลน์ การสอนในมหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในไม่กี่อาชีพในโลกที่ผู้คนไม่ต้องการคุณวุฒิ ไม่มีประสบการณ์ และไม่มีความรู้ ศาสตราจารย์ไดแอน เกรย์สัน ผู้อำนวยการฝ่ายตรวจสอบสถาบันที่สภาการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้ หรือ CHE กล่าวว่าขณะนี้กำลังเปลี่ยนแปลงไปทั่วโลก
ในการนำเสนอต่อเครือข่ายเทคโนโลยีแห่งแอฟริกาใต้ – SATN –
การประชุมเมื่อเดือนที่แล้วเกี่ยวกับโครงการปรับปรุงคุณภาพของ CHE เกรย์สันกล่าวว่าคุณภาพการสอนในมหาวิทยาลัยกำลังถูกมองว่าเป็นปัจจัยสำคัญต่อความสำเร็จของนักเรียนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลก
ภาคส่วนนี้มีจำนวนนักศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้น 53% ในช่วงปี 2543-2550 และมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากต่อความหลากหลายของนักศึกษา โดยเทียบกับทรัพยากรที่ลดลงโดยทั่วไป
การเพิ่มคุณภาพการสอนในมหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในสี่ประเด็นสำคัญในช่วงเริ่มต้นของโครงการปรับปรุงคุณภาพหรือ QEP ซึ่งเปิดตัวในแอฟริกาใต้ในเดือนกุมภาพันธ์ปีนี้โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสำเร็จของนักศึกษาในแต่ละมหาวิทยาลัย – กำหนดเป็น การผลิตบัณฑิตจำนวนมากขึ้นด้วยคุณภาพที่ ‘มีคุณค่าในตัวเอง ทางอาชีพ และทางสังคม’ และในภาคส่วนโดยรวม
QEP แทนที่ระบบเดิมที่เปิดตัวในปี 2547 อย่างมีประสิทธิภาพของการตรวจสอบสถาบันแต่ละแห่ง ซึ่งใช้เวลาสามถึงห้าปีในแต่ละครั้ง ซึ่งเป็นกระบวนการที่เกรย์สันบอกกับUniversity World Newsว่า “ใช้เวลานานเกินไป” โดยมีบางกรณีที่ยังไม่ถูกปิด
“สิ่งที่เรามีในตอนนี้ [ใน QEP] คือการเน้นที่การรับข้อมูลและดำเนินการบางอย่างอย่างรวดเร็วยิ่งขึ้น” เธอกล่าว
การเปลี่ยนจากการประกันคุณภาพเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ
การเปลี่ยนจากระบบการประกันคุณภาพไปเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพคุณภาพเกิดขึ้นจากสิ่งที่แผนพัฒนาแห่งชาติ พ.ศ. 2555 หรือ NDP อธิบายว่าเป็นข้อมูลที่ “รบกวน” เกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาในมหาวิทยาลัย
ตาม NDP มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้เป็น “ระดับกลางในแง่ของการผลิตความรู้
โดยมีส่วนร่วมต่ำ อัตราการออกจากงานสูง และความสามารถไม่เพียงพอในการผลิตระดับทักษะที่จำเป็น พวกเขายังคงโดดเด่นด้วยความไม่เท่าเทียมและการบิดเบือนทางประวัติศาสตร์”
ที่ระดับของข้อมูลเฉพาะ สิ่งนี้แปลเป็นอัตราการมีส่วนร่วมเพียง 17% ของเด็กอายุ 20-24 ปีทั้งหมด – มีเพียง 14% ของชาวแอฟริกันผิวดำในกลุ่มอายุนั้น – และระดับการขัดสีสูงอย่างน่าตกใจ
ตัวเลข CHE แสดงให้เห็นว่ามีนักศึกษาประมาณหนึ่งในสี่ (27%) ในสถาบันติดต่อที่สำเร็จการศึกษาในเวลาที่กำหนด และเมื่อสิ้นสุดเวลาการกำกับดูแลในคุณสมบัติทั้งสามประเภท (ปริญญาและอนุปริญญาสามปีและสี่ปี) มีนักศึกษาเพิ่มขึ้น พ่ายแพ้ต่อความล้มเหลวและการออกกลางคันมากกว่าจบการศึกษา – มากกว่าสองเท่าในกรณีของนักศึกษาแอฟริกันและอนุปริญญา
เกรย์สันให้ความมั่นใจกับตัวแทนของ SATN ว่าแบบจำลอง QEP แม้จะแจ้งให้ทราบโดยความคิดริเริ่มในการปรับปรุงคุณภาพจากสหรัฐอเมริกาและสกอตแลนด์ แต่ก็มีความพิเศษเฉพาะในแอฟริกาใต้และปรับให้เข้ากับบริบทท้องถิ่น
“เราสามารถเรียนรู้แนวปฏิบัติที่ดีได้จากทุกมุมโลก หากสถาบันที่ร่ำรวยที่สุดและมีการพัฒนามากที่สุดบางแห่งเห็นความจำเป็นในการเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัยที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ทำไมเราถึงไม่ทำล่ะ”
เธอกล่าวว่า QEP มุ่งมั่นที่จะสอนอย่างจริงจัง “มหาวิทยาลัยบางแห่งยอมรับและต้องการการสอนที่มีความสามารถ เช่น Fort Hare, University of KwaZulu-Natal, Rhodes เป็นต้น… เราหวังว่าจะเห็นทุกมหาวิทยาลัยต้องการระดับความสามารถด้านการสอนจากนักวิชาการและให้รางวัลตามนั้น” ไฮโลออนไลน์
